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文学院研究生参加第四届初中语文“名师名篇”教学研讨会
作者:刘亚琦 周梦真
上传时间:2019年11月20日 10:13
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11月15日,由金沙棋牌官网文学院、山东山大基础教育集团联合主办的第四届初中语文“名师名篇”教学研讨会于山东大学附属中学洪家楼校区顺利举行。本次活动以“聚焦核心素养,激发课堂想象”为主题,希冀在核心素养理念指导下,激发教师教学的想象力和学生的思维潜能,探索自读课文、群文阅读、语文项目式学习的策略与路径,实现阅读教学的文化传承与创新。本次活动特邀浙江省特级教师、正高级教师肖培东,江苏省特级教师、正高级教师刘恩樵,金沙棋牌官网文学院教授、博士生导师潘庆玉执教公开课。金沙棋牌官网文学院课程与教学论、学科教学(语文)专业全体研究生参加了本次会议。

15日早上8点,会议准时开始。山大附中执行校长董会丽致词。接下来进入备受期待的公开课观摩环节。

与会人员首先观摩学习了由肖培东老师执教的《周亚夫军细柳》一文,肖老师抓住“自读”课文的定位,耐心从容地引导学生进行自主朗读和理解课文。肖老师的课堂突出教材意识,使得学生明白要将目光聚焦于课文,学会挖掘教材上研讨练习的价值,从而掌握自主学习策略,锻炼自己不断成为学习的主人。肖老师主张“简简单单教语文”,在这节课中得到了充分的体现。他巧妙挖掘和利用课后思考与练习这个隐蔽的“老师”,还原文言文自读课文教学的真实过程,抛开PPT的束缚,以循循善诱的引导人姿态使同学们上了一堂“真诚”的语文课。

“欢喜”是刘恩樵老师执教的丁立梅群文阅读教学的主题,刘老师着眼于丁立梅散文给人以诗意启发的特点,精心选取了《低到尘埃的美好》《小欢喜》《风会记得一朵花的香》3篇散文,以群文的形式让学生们对其进行整体性的感悟和思考。课堂中以“悦读”“众议”“练写”三个大环节为线索,将朗读、思考、讨论、交流穿插于其中。同学们在刘老师的点拨引导下,从散文的选材、语言、结构三个方面,层层强化散文阅读语感能力,自主高效地发现了丁立梅散文的特点,找到了丁立梅在生活中能时常“欢喜”的原因。课堂节奏收放有致,刘老师最后的总结使得课堂清晰明了,同学们从容不迫地体验了一场“欢欢喜喜”的散文群文阅读课。

潘庆玉教授以辛弃疾作为“济南名士”的代表导入课堂,从辛弃疾浩繁的作品中精心选取了《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》《鹧鸪天•壮岁旌旗拥万夫》《鹧鸪天•博山寺作》3首词,展示了一堂具有文化深度、历史宽度和审美张力的辛词群文阅读课。潘教授首先将目光聚焦于“醉里挑灯看剑”一词,教学设计以“梦”为马,让学生体会辛弃疾醉后狂态以及报国“执念”,继而追忆“壮岁旌旗拥万夫”的少年壮举和人生高光时刻,辅以“史传”知人论世,让学生感受辛弃疾内心郁积的巨大痛苦和义愤。一句“心归何处”的追问,打开了隐含在《鹧鸪天•博山寺作》隐居生活背后的傲岸人格——宁做我,岂其卿。潘教授最后借助篆书“气”字迂回曲折的造型特征,揭示出辛词气象万千,既有慷慨激越的豪气干云、又有沉郁羁勒的潜气内转的美学特质。顿时,一个“横绝六合,扫空万古”的词坛英雄形象屹然而立。课堂达到高潮时一个“孤独”的形象映入眼帘,最后以填写题记致敬词人的形式结束课堂。课虽结束,幼安雄风犹在耳畔!

三位专家授课结束后,与在场的各位一线教师以及研究生同学们进行了交流讨论。潘教授首先从辛弃疾词用典多而巧的特点谈起,对如何在有限的时间内选择合适的词作、进行有效的互文性教学设计进行了阐释。刘恩樵老师详细谈了丁立梅群文阅读课的选择缘由和设计思路,提出许多关于群文阅读教学的建议。肖培东老师提出老师们要强化教材意识,认为做好教材研读、利用好文本资源是师生们的重要任务。三位专家耐心解答了现场一线教师们和研究生同学们的问题,互动热烈,氛围融洽。

下午会场由山东大学附属中学两位青年教师进行“项目式学习”的授课展示。项目式学习是山东山大基础教育集团目前所推行的教学理念,主张以项目式情境为载体,以转变学习方式为途径,积极探索语文核心素养落实的途径。

首先由山东大学附属中学语文教师赵学东执教,其课题是“《朝花夕拾》中的人物探究”。他以《鲁迅先生最后的合影》蜡像开启课堂,设定鲁迅纪念馆举办“人物馆”的专题展览情境,设计了选择人物制定“蜡像”的任务。同学们积极在课堂上展示、讨论,不断完善自己的设计图。本堂课帮助同学们养成了探究学习的好习惯。

山东大学附属中学青年教师邹子韬以“项目式学习——校园参观指南”为题,在课堂中为我们展示了学生们自学《苏州园林》的思维导图。在展示学生“学习过程”的环节中,同学们说明完成思维导图的依据,老师穿插总结说明文写作特点。接着是校园参观指南的展示与评价,在任务单的完成中实现仔细观察并介绍校园、提高表达能力的教学目标。

课后,三位专家与在场老师们进行了融洽热烈的交流讨论,潘教授围绕理念的理论性与课堂的直观性做出了针对性指导。刘恩樵老师认为学生的学习状态得到了很大改观,学生与学生之间的对话行为明显增多,提倡“微项目学习”的进一步推广和完善。肖老师首先对两位老师的教学设计提出了修改建议,并在明确学习指向、优化学习程序、以项目式学习带动学科建设、提升学科教师素养和学生人文精神等方面给出了建议和总结。

活动的最后由山东大学附属中学党委书记李玉亮做总结发言。对三位专家的课分别给予高度评价,并就两位语文老师的项目式学习展示课提出了完善和改进意见,就群文阅读与项目式学习的联系进行了颇具启发性的阐述。

文学院研究生同学在本次活动中表现积极,发言踊跃,收获丰富。同学们了解了山大附中项目式学习的理念和实践情况,对单篇阅读教学改革、群文阅读教学探索、语文项目式学习等课题,产生了新的思考和认识。这次活动对提升研究生的语文教育专业素养的起到了重要作用。

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